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    强大是成功者明显的特质。若说学生时代的强大透过成绩具现化,国中常年校排第一的杰凯真的可以算是前途光明的成功者。

    没有辰洋。梓安挺意外他没有留下来陪杰凯,不管是帮忙安抚杰凯的妈妈,或是做些其他事消减这边的显眼。也许正义使者今天想放假,

    不问也没差,作为国文小老师的梓安很快就从作文得知有关杰凯、他哥和他妈之间的事。

    国文老师某次派了〈○○与○○〉的作文题目,圆圈供学生们自行填上想写的事物,而这两物必须是对立的东西,提到一者就能想到其对应物。这样的题目很好写,只要在前期凸显二者之对立、与对方不同的特点以及带来的优缺,最後再将这两者融合进行收束,描写二者之交集、无法与彼此分割,由此而生出完整且进阶的新东西。难点大概会出现在将二对立物相融合作结的最後一段,毕竟要想出共存的好结果,需要思考,而思考并不是件容易的事。

    之後,她的目光转去搜索周遭有没有自己和杰凯认识的人。放学时间,满多学生四散学校周遭,各有各的方向,不巧有些同学刚好就在这个街角,看着眼前的事件。

    「炫耀脑袋吗?」梓安瞪他。

    靠近转角的时候,梓安闭着气,尽量降低呼x1喘气的声音。即使周遭人声嘈杂,她还是像个小偷般蹑手蹑脚地前进。因为偷听和偷看不是正大光明,她不自觉这麽做。

在的目标不管我读哪里都可以达到。」杰凯耸耸肩,一派轻松。

    她发现应试作文固然有其模板,但作文出在课後作业时,很多同学便会丢了模板,开始平铺直叙,流水帐般倾吐、凑字数,把它写得像日记一样生活化而脱离制式。她看得津津有味,好像班上那些未必与自己有交集的人在纸上跟她交流谈天,吐槽抱怨。她看到大家将二物对b後,绞尽脑汁在最後一段融合二物但失败,有时候是描写太浅略、有时候是太过官腔。总之,大家都会记得要写「合」。

    「没有炫耀,这是事实。」

    她的情绪还挺外显的。梓安心想。

    梓安冲进校门,沿着围墙狂奔。这次,她跟人流同向,但有墙阻隔人群,这边只有自己,一路畅通无阻。

    但杰凯没有。他一面倒地选择强大。

    文章开头简单说明世界的法则是弱r0u强食,弱者会被强者捕食。弱,只能被动,不利於生存。之後,强大出现了。他妈妈是强大的管理者,引导兄弟两人在弱r0u强食的世界中占据前端的位置。兄弟两人都强,可以满足妈妈的期待。三人皆强的架构起初是妈妈在上,兄弟两人共同在下,在他哥哥考上医学系後,架构松动而有变动。架构崩解而重构成哥哥在最高、妈妈在中、他在最下。杰凯似乎很喜欢这样的改变,语句中在在透露对於哥哥强大的崇拜。

    哥哥以个人强y实力考上妈妈所期望的科系後,回过头来向过去b他们强大的管理者索要弟弟的自由。杰凯赞叹哥哥的强大,强大後不忘帮自己,是位强大而温柔的人。他给了自己选择的自由,是位凭一己之力即逆转过往的人。他从来没有破绽,没有憎恨妈妈的要求,没有抱怨世界,没有说过累或苦,彷佛外在给予他的东西都是让他成长的养分,没有毒药。

    从一开始的快步,转至飞速奔跑,梓安逆着人流狂奔,尽量不去撞到迎面来的人类。侧背包拍打在身侧,节奏低於心率,试图拖慢人,但她不去管它。

    「你会实现你的目标。我从来没想过你会失败。」梓安喃喃自语。

    梓安曾经最讨厌写作文中「起承转合」当中的「合」。她喜欢光明当中没有一点黑,黑暗当中没有一丝光,一个特点要存在就该尽显自身,而不是东拉西扯外物装饰自身,抹消本有的光彩。但後来她特别ai「合」,究其原因大概是知道自己脑袋中会有y暗面,而外在是符合世俗标准的壳。她两边都无法舍去,索x两边都ai。

    她在帮老师登记作文成绩时,动作特别慢,她在没什麽人的图书馆角落,将每位同学的作文都看过一遍,这样算是侵犯他人ygsi、窥探他人秘密,但她还是这麽做了。

    他的渴望不会让人觉得刺眼。因为他拥有了强大,没有去嘲笑弱小,只是继续专注自己的目标。

    「我未来也会成为像他那样强大的人。」杰凯的许诺带有憧憬,对自己的能力怀抱自信,似乎未来真的掌控在他的手中,他能办到他的许诺。

    杰凯背对自己,他的妈妈面朝自己。目前看来不太会被发现,因为他妈妈正大吼大叫,目无旁人。

    〈强大与弱小〉一篇文中,弱小好像隐身在人物之外的空间,只为显得人物强大,但不安在人物身上。

    梓安没有去问他为什麽之前想要考医学系,因为那可能是让他喜欢待在天台的原因。她光明正大地转头看现在笑得灿烂的人,不去问他的过往。

    梓安笑了。这麽强的人还想更强,上进心满溢出常人的容量。在她眼中,他就像小孩高举宝剑成为勇士那般无畏未来,相信自己的角se能够完全发挥能力,登顶目标。


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